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A continuación reproduzco el mensaje que mi amigo Andrés me ha enviado esta semana. Espero que sea de vuestro interés y animéis a firma el manifiesto.

Estimad@ compañer@,
¡La Educación Infantil está en peligro!
Y ello después de tantos años de construcción de un modelo que define una etapa con características propias y diferenciadas de la educación obligatoria (Primaria y Secundaria).
La Educación Infantil 0 a 6 años es una gran desconocida socialmente.
Pedimos al Gobierno de la Nación, la publicación de requisitos mínimos y currículo para la etapa de Educación Infantil completa, incluido su primer ciclo, al igual que lo disfrutan el resto de etapas y ciclos. Todo ello, partiendo de que el propio Gobierno ha reconocido en la LOE que la educación infantil es una etapa educativa, pero al tiempo la ha abandonado cediendo la regulación absoluta del primero de sus ciclos, el 0-3, al albedrío de las distintas Comunidades Autónomas.
 

La “Plataforma Estatal por el 0-6″ solicita su firma para pedir al Gobierno:

  1. Un Real Decreto sobre Enseñanzas Mínimas que regule educativamente, tal como hasta ahora sucedía, el ciclo de 0-3 años para todo el Estado del mismo modo que se ha hecho con el 2º ciclo (3-6) de la etapa.
  2. Un Real Decreto que regule los Requisitos Mínimos (ratios, espacios y profesionales) de los centros docentes de enseñanzas no universitarias y que incluya la Etapa Infantil completa (0-6).

Pincha aquí para firmar

Manifiesto abreviado
La Comunidad de Madrid, por mandato de la LOE, ha publicado los Decretos de Requisitos Mínimos 0-3 y de Currículo 0-6 años. En una destrucción del espíritu que expresa esta Ley para la Educación Infantil y ha abusado manifiestamente de las atribuciones que ésta le otorga. Lo ha hecho publicando unos Decretos que empeoran la legislación autonómica anterior y que colocan a la Educación Infantil al borde de su desaparición como etapa educativa en esta comunidad; lo hace al establecer ratios más altas, titulaciones profesionales no adecuadas reducidas drásticamente, espacios exiguos, un currículum inexistente para el primero de sus ciclos y otro absolutamente inapropiado para el segundo .
Los profesionales, las familias y los ciudadanos no podemos consentir que desaparezca el modelo educativo de 0 a 6 años, que tanto esfuerzo ha costado construir y que repercutirá negativamente en la educación presente y futura de los niños y niñas.
¡DEFENDAMOS LA DIGNIDAD EDUCATIVA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL!
Comunicado

 

 
 
 
 

 

 

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Estoy leyendo Los pilares de la tierra y leo sobre dirección de proyectos, leo un artículo sobre educación en un periódico y leo sobre dirección de proyectos, leo un artículo sobre Tom Peters y leo sobre dirección de proyectos. Me noto algo obsesionado. Las claves de esta obsesión quizás sean mi pasión por la profesión, la intensidad y duración del proyecto en el que vivo inmerso desde septiembre y la preparación de la certificación como PMP. Afortunadamente, mis hijos y mujer me sacan de este círculo, pero ¿acaso la familia no es también un proyecto?. Eso decía una pancarta a la entrada de Alicante que venía a decir algo así como “Petita te quiero muchísimo. Tu eres mi mejor proyecto”. En seguida pensé, otro zumbao que ve proyectos por doquier.

A lo que iba, que a través del artículo referido antes sobre Tom Peters he descubierto MateriaBiz y he pensado que podría ser interesante para todos vosotros. Así es como se definen:

Qué Somos
MATERIABIZ es una comunidad de personas vinculadas al mundo de los negocios, integrada por empresarios, ejecutivos, profesores e investigadores, consultores, editores y estudiantes.
Su contenido es la producción de investigadores y profesores de prestigiosas escuelas de negocios; la intervención de empresarios y ejecutivos a partir de sus propias experiencias; el estudio sistemático sobre los papers más destacados del mundo académico; y finalmente, el aporte original y espontáneo de todos los integrantes de la comunidad.
Su esencia es la combinación entre el aspecto innovador de su contenido y la interacción entre sus integrantes.

Sobre el artículo de Tom Peters se hace un brevísimo resumen de las principales ideas de su libro En busca de la excelencia que reproduzco aquí;

  1. Una pasión por la acción, por hacer cosas
  2. Cercanía con el cliente
  3. Autonomía y espíritu emprendedor en los empleados
  4. Especialización en lo que mejor se sabe hacer
  5. Operaciones sencillas y escasa burocracia
  6. Una combinación entre autonomía de algunas áreas y centralización en otras

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y quizás también de los proyectos.

El periódico de la provincia de Alicante, informacion.es, publicó el 6 de mayo un artículo titulado Guía contra el fracaso escolar en el que se recogen las conclusiones de un estudio realizado entre los años 2005 y 2006 patrocinado por la Unión Europea. Estas conclusiones se resumen en las siguientes siete estrategias:

  1. Autoconocimiento del líder del centro escolar: el director debe conocer sus posibilidades e implicarse más allá de lo estrictamente profesional.
  2. Abordar la diversidad del alumnado a través de la inclusión sociocultural de todos ellos.
  3. Crear unas condiciones de colaboración y paz social en el aula para que se favorezca el aprendizaje.
  4. Mantener un ritmo constante de esfuerzo personal y no volcarse de golpe para sostener los resultados en el tiempo.
  5. Consensuar las propuestas con todos los miembros de la comunidad escolar y las familias.
  6. Implicar a los alumnos motivándoles con una influencia permanente del equipo docente.
  7. Buscar la justicia y equidad para todos los alumnos a través de la diversificación educativa.

Estas estrategias podrían ser aplicables a la dirección de proyectos del siguiente modo:

  1. Autoconocimiento del líder del jefe de proyecto: el jefe de proyecto debe conocer sus posibilidades e implicarse más allá de lo estrictamente profesional.
  2. Abordar la diversidad del equipo a través de la inclusión y trato diferenciado a todos ellos.
  3. Crear unas condiciones de colaboración y paz social en el equipo para que se favorezca la participación y el compromiso con el proyecto.
  4. Mantener un ritmo constante de esfuerzo personal y no volcarse de golpe para sostener los resultados en el tiempo.
  5. Consensuar las propuestas con todos los interesados (stakeholders).
  6. Implicar al equipo motivándoles con una influencia permanente de la dirección del proyecto.
  7. Buscar la justicia y equidad para todos los miembros del equipo a través del reconocimiento de la importancia de cada una de los roles en el proyecto y la gestión diferenciada de los mismos.

En definitiva estamos hablando de gestión de personas y los principios para la motivación de las mismas no difieren de un entornos a otros.

Las estrategias, leídas rápidamente, pueden parecer de perogrullo pero analizadas despacio veremos que es muy fácil que no se cumplan en muchos proyectos.

<Madrid - Huelga y concentración por la educación infantil | InicioRichard M. Stallman en Madrid el 10 de abril>

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Greenpeace publica la 7ª edición del ranking verde de empresas de productos electrónicos el cual informa sobre el comportamiento de las empresas líderes en la fabricación de ordenadores, teléfonos móviles, televisores y videoconsolas respecto a sus políticas y prácticas globales para la eliminación de productos químicos peligrosos y la responsabilidad que asumen sobre sus productos una vez que éstos han sido desechados por los consumidores. Este año la lista ha quedado como sigue:

  • Samsung, 7,7
  • Toshiba, 7,7
  • Nokia, 7,3
  • Sony, 7,3
  • Dell, 7,3
  • Lenovo, 7,3
  • Sony Ericcson, 6,7
  • LGE, 6,7
  • Apple, 6,7
  • Fujitsu-Siemens, 6,7
  • HP, 6,7
  • Motorola, 6,3
  • Acer, 5,7
  • Sharp, 5
  • Panasonic, 4,7
  • Microsoft, 4,7
  • Philips, 4,3
  • Nintendo, 0,3

Mucha más información en

http://www.greenpeace.org/raw/content/espana/reports/ranking-verde-de-electr-nicos-3.pdf

http://www.greenpeace.org/international/campaigns/toxics/electronics/how-the-companies-line-up

 

La información a través del Boletín de noticias nº 6 de abril de 2008 del Observatorio de responsabilidad social corporativa

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